ഉള്ളടക്കത്തിലേക്ക്
പ്രദർശന മോഡ്. പ്രഗതി ശക്തി അധികാരത്തിലില്ല. “മാതൃക” എന്ന് അടയാളപ്പെടുത്തിയ പേജുകൾ ഭരണമാതൃക എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുമെന്ന് കാണിക്കുന്നു; ഉറവിടമുള്ള അടിസ്ഥാന മൂല്യങ്ങൾ പ്രസിദ്ധീകരിച്ച സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളാണ്; ലക്ഷ്യങ്ങൾ നിർദ്ദേശങ്ങളാണ്. ഇവിടെ ഒന്നും ചെയ്തുതീർത്ത ജോലിയുടെ രേഖയല്ല.
Pragati Shakti
മലയാളം
অসমীয়াবাংলাबड़ोsoonडोगरीsoonEnglishગુજરાતીहिन्दीಕನ್ನಡکٲشُرsoonकोंकणीsoonमैथिलीsoonമലയാളംꯃꯤꯇꯩꯂꯣꯟsoonमराठीनेपालीଓଡ଼ିଆਪੰਜਾਬੀसंस्कृतम्soonᱥᱟᱱᱛᱟᱲᱤsoonسنڌيsoonதமிழ்తెలుగుاردو

ചാര നിറത്തിലുള്ള ഭാഷകൾ പരിഭാഷപ്പെടുത്തുന്നു; നിരൂപകരെ സ്വാഗതം ചെയ്യുന്നു.

മിഷൻ 2 / 7

വിദ്യാഭ്യാസം & നൈപുണ്യം

Improve actual learning, skills, research capability and employability.

EN · ഇതുവരെ പരിഭാഷപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ല — ഇംഗ്ലീഷിൽ കാണിക്കുന്നുഉത്തരവാദി: Mission Lead — Education & Skillsപങ്കിട്ടത്പ്രാദേശികം
ഫല ശ്രേണി

10 വർഷ ഫലം → 3 വർഷ മിഷനുകൾ → 1-ാം വർഷ ലക്ഷ്യങ്ങൾ

10 വർഷ ഫലം (10-ാം വർഷം — ഒരു കാലാവധിക്കപ്പുറം; പുതിയ ജനവിധിയെ ആശ്രയിച്ച്)

By Year 10: a large majority of children reach grade-level reading and numeracy by Grade 3, and vocational pathways lead to measured employment.

3-ാം വർഷാവസാനത്തോടെ
  • By end of Year 3: Foundational literacy and numeracy measured independently every year in every district.
  • By end of Year 3: Teacher-practice improvement pilots with randomised evaluation in 3 states.
  • By end of Year 3: Apprenticeship placement-to-job tracking published quarterly.
1-ാം വർഷ ലക്ഷ്യങ്ങൾ
Measure learning, not attendance
  • KR · Adopt an independent FLN assessment with published methodologymetric
  • KR · Publish district-level learning dashboards for 200 districts
അളവ്

ഫല മെട്രിക്കുകൾ

ഉറവിടമുള്ള നിരീക്ഷണങ്ങൾ പ്രസിദ്ധീകരിച്ച കണക്കുകൾ, അതേപടി. ലക്ഷ്യങ്ങൾ പ്രഗതി ശക്തിയുടെ നിർദ്ദേശങ്ങൾ. ദേശീയ അളവില്ലാത്തിടത്ത് കെട്ടിച്ചമയ്ക്കാതെ അത് പറയുന്നു.

Std III children (rural) who can read a Std II-level text

Unit: % · higher is better
അടിസ്ഥാന മൂല്യം
23.4% (2024) സ്വതന്ത്ര പഠനം · ASER Centre / Pratham
നിർദ്ദിഷ്ട ലക്ഷ്യം
70% 10-ാം വർഷത്തിനകം
നിരീക്ഷണ ലോഗ് (3) · അവസാന പരിശോധന 18 Sep 2026
DateValueClassGeographyPeriodPublishedConfidenceSource / note
31 Dec 201820.9സ്വതന്ത്ര പഠനംIndia (rural)ASER 2018 (rural)Jan 2025HIGHAnnual Status of Education Report (ASER) 2024 — National findings
31 Dec 202216.3സ്വതന്ത്ര പഠനംIndia (rural)ASER 2022 (rural)Jan 2025HIGHAnnual Status of Education Report (ASER) 2024 — National findings — Post-pandemic low
31 Dec 202423.4സ്വതന്ത്ര പഠനംIndia (rural)ASER 2024 (rural)Jan 2025HIGHAnnual Status of Education Report (ASER) 2024 — National findings
ഞങ്ങൾ അളക്കുന്നത്
  • Share of Grade 3 children reading at grade level
  • Share of Grade 5 children able to do division
  • Secondary completion with measured competence
  • Apprenticeship-to-employment conversion
  • Graduate employment within 12 months
വിജയം ഇവ കൊണ്ട് നിർവചിക്കില്ല
  • Enrolment alone
  • Attendance alone
  • Buildings constructed
വ്യാപ്തി

ശ്രദ്ധാ മേഖലകളും ആർക്ക് പ്രവർത്തിക്കാം എന്നതും

Foundational literacyFoundational numeracyTeacher qualityLearning outcomesVocational educationApprenticeshipsHigher educationResearchAI-era educationSTEMCritical thinkingLifelong learningProfessional skillsEmployability
ആർക്ക് പ്രവർത്തിക്കാം?
  • പങ്കിട്ടത്Education is on the Concurrent List (List III, Entry 25); both Union and States legislate.
  • പ്രാദേശികംSchool management committees and local bodies influence day-to-day operation.
ഫെഡറലിസം വിശദീകരണം →
മാതൃകാ നടപ്പാക്കൽ ഷെഡ്യൂൾ · മാതൃക

ഈ മിഷന്റെ വർക്ക് ബോർഡ് എങ്ങനെയിരിക്കും (2 മാതൃകാ കാർഡുകൾ)

ഈ കാർഡുകൾ രേഖാസൂക്ഷിപ്പ് കാണിക്കുന്നു. ഒന്നും ആരംഭിച്ചിട്ടില്ല; തീയതികൾ അധികാരമേറ്റതിൽ നിന്ന് (Y1 Q1 = ആദ്യ പാദം).

PS-002

Independent foundational literacy & numeracy assessment

ഉദാഹരണം: വിപുലീകരണംപങ്കിട്ടത്

Learning outcomes are inferred from enrolment and attendance rather than measured competence.

Owner
Mission Lead — Education & Skills
Baseline
23.4% of rural Std III read Std II text (ASER 2024); no annual district-level series
Target
All districts measured annually with published methodology
Sample dates
Y1 Q1 → Y2 Q3
Est. / actual
₹220 cr / ₹60 cr
KPI
edu-grade3-reading
Priority
20 / 100

Depends on: Assessment design peer review; State education dept access

Risks: Teaching to the test; Sample bias in hard-to-reach blocks

Y1 Q2 — Sample schedule: first-wave results from 200 districts would enter peer review in Y1 Q2.

PS-015

Teacher-practice coaching RCT (3 states)

ഉദാഹരണം: ബാക്ക്‌ലോഗ്സംസ്ഥാനം

Teacher training is delivered but its effect on learning is unknown.

Owner
Pragati Shakti Labs
Baseline
No causal evidence in Indian context at scale
Target
Randomised evaluation with pre-registered outcomes
Sample dates
Y2 Q1 → Y3 Q4
Est. / actual
₹45 cr / ₹0 cr
KPI
Effect size on FLN scores
Priority
2 / 100

Depends on: PS-002 assessment instrument

Risks: Contamination between arms

Y1 Q2 — Sample schedule: queued behind the assessment instrument (PS-002).

പഠനം · മാതൃകാ ഉദാഹരണങ്ങൾ

ലാബ്സ് പദ്ധതികളും പ്രവർത്തിക്കാത്തവയും

ലാബ്സ്
  • PILOTFLN assessment instrument
  • IDEATeacher-coaching RCT design
പ്രവർത്തിക്കാത്തവ