বিষয়বস্তুলৈ যাওক
প্ৰদৰ্শন ম’ড। প্ৰগতি শক্তি ক্ষমতাত নাই। “নমুনা” চিহ্নিত পৃষ্ঠাই শাসন-মডেল কেনেকৈ কাম কৰিব দেখুৱায়; উৎস থকা আধাৰ মান প্ৰকাশিত পৰিসংখ্যা; লক্ষ্যসমূহ প্ৰস্তাৱ। ইয়াত একো সম্পন্ন কামৰ ৰেকৰ্ড নহয়।
Pragati Shakti
অসমীয়া
অসমীয়াবাংলাबड़ोsoonडोगरीsoonEnglishગુજરાતીहिन्दीಕನ್ನಡکٲشُرsoonकोंकणीsoonमैथिलीsoonമലയാളംꯃꯤꯇꯩꯂꯣꯟsoonमराठीनेपालीଓଡ଼ିଆਪੰਜਾਬੀसंस्कृतम्soonᱥᱟᱱᱛᱟᱲᱤsoonسنڌيsoonதமிழ்తెలుగుاردو

ধূসৰ ভাষাসমূহৰ অনুবাদ চলি আছে; পৰ্যালোচকসকলক স্বাগতম।

মিছন 2 / ৭

শিক্ষা আৰু দক্ষতা

Improve actual learning, skills, research capability and employability.

EN · এতিয়াও অনুবাদ হোৱা নাই — ইংৰাজীত দেখুওৱা হৈছেদায়িত্বশীল: Mission Lead — Education & Skillsমিলিতস্থানীয়
ফলাফলৰ ক্ৰম

১০ বছৰীয়া ফলাফল → ৩ বছৰীয়া মিছন → ১ম বছৰৰ লক্ষ্য

১০ বছৰীয়া ফলাফল (১০ম বছৰ — এটা কাৰ্যকালৰ বাহিৰত; নতুন জনাদেশৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ)

By Year 10: a large majority of children reach grade-level reading and numeracy by Grade 3, and vocational pathways lead to measured employment.

৩য় বছৰৰ শেষলৈ
  • By end of Year 3: Foundational literacy and numeracy measured independently every year in every district.
  • By end of Year 3: Teacher-practice improvement pilots with randomised evaluation in 3 states.
  • By end of Year 3: Apprenticeship placement-to-job tracking published quarterly.
১ম বছৰৰ লক্ষ্য
Measure learning, not attendance
  • KR · Adopt an independent FLN assessment with published methodologymetric
  • KR · Publish district-level learning dashboards for 200 districts
জোখ

ফলাফল মেট্ৰিক

উৎস থকা পৰ্যবেক্ষণ প্ৰকাশিত পৰিসংখ্যা, যেনেকৈ আছে। লক্ষ্যসমূহ প্ৰগতি শক্তিৰ প্ৰস্তাৱ। য’ত ৰাষ্ট্ৰীয় জোখ নাই, আমি সজা নকৰি তাকে কওঁ।

Std III children (rural) who can read a Std II-level text

Unit: % · higher is better
আধাৰ মান
23.4% (2024) স্বতন্ত্ৰ অধ্যয়ন · ASER Centre / Pratham
প্ৰস্তাৱিত লক্ষ্য
70% 10 বছৰৰ ভিতৰত
পৰ্যবেক্ষণ লগ (3) · শেষ পৰীক্ষা 18 Sep 2026
DateValueClassGeographyPeriodPublishedConfidenceSource / note
31 Dec 201820.9স্বতন্ত্ৰ অধ্যয়নIndia (rural)ASER 2018 (rural)Jan 2025HIGHAnnual Status of Education Report (ASER) 2024 — National findings
31 Dec 202216.3স্বতন্ত্ৰ অধ্যয়নIndia (rural)ASER 2022 (rural)Jan 2025HIGHAnnual Status of Education Report (ASER) 2024 — National findings — Post-pandemic low
31 Dec 202423.4স্বতন্ত্ৰ অধ্যয়নIndia (rural)ASER 2024 (rural)Jan 2025HIGHAnnual Status of Education Report (ASER) 2024 — National findings
আমি জোখোঁ
  • Share of Grade 3 children reading at grade level
  • Share of Grade 5 children able to do division
  • Secondary completion with measured competence
  • Apprenticeship-to-employment conversion
  • Graduate employment within 12 months
সফলতা ইয়াৰ দ্বাৰা নিৰ্ধাৰিত নহয়
  • Enrolment alone
  • Attendance alone
  • Buildings constructed
পৰিসৰ

ফ’কাছ ক্ষেত্ৰ আৰু কোনে পদক্ষেপ ল’ব পাৰে

Foundational literacyFoundational numeracyTeacher qualityLearning outcomesVocational educationApprenticeshipsHigher educationResearchAI-era educationSTEMCritical thinkingLifelong learningProfessional skillsEmployability
কোনে পদক্ষেপ ল’ব পাৰে?
  • মিলিতEducation is on the Concurrent List (List III, Entry 25); both Union and States legislate.
  • স্থানীয়School management committees and local bodies influence day-to-day operation.
যুক্তৰাষ্ট্ৰীয় ব্যৱস্থা →
নমুনা ৰূপায়ণ সূচী · নমুনা

এই মিছনৰ ৱৰ্ক ব’ৰ্ড কেনে দেখা যাব (2টা নমুনা কাৰ্ড)

এই কাৰ্ডসমূহে ৰেকৰ্ড ৰখাৰ পদ্ধতি দেখুৱায়। এটাও আৰম্ভ হোৱা নাই; তাৰিখ দায়িত্ব গ্ৰহণৰ পৰা (Y1 Q1 = প্ৰথম ত্ৰৈমাসিক)।

PS-002

Independent foundational literacy & numeracy assessment

উদাহৰণ: সম্প্ৰসাৰণমিলিত

Learning outcomes are inferred from enrolment and attendance rather than measured competence.

Owner
Mission Lead — Education & Skills
Baseline
23.4% of rural Std III read Std II text (ASER 2024); no annual district-level series
Target
All districts measured annually with published methodology
Sample dates
Y1 Q1 → Y2 Q3
Est. / actual
₹220 cr / ₹60 cr
KPI
edu-grade3-reading
Priority
20 / 100

Depends on: Assessment design peer review; State education dept access

Risks: Teaching to the test; Sample bias in hard-to-reach blocks

Y1 Q2 — Sample schedule: first-wave results from 200 districts would enter peer review in Y1 Q2.

PS-015

Teacher-practice coaching RCT (3 states)

উদাহৰণ: বেকলগৰাজ্য

Teacher training is delivered but its effect on learning is unknown.

Owner
Pragati Shakti Labs
Baseline
No causal evidence in Indian context at scale
Target
Randomised evaluation with pre-registered outcomes
Sample dates
Y2 Q1 → Y3 Q4
Est. / actual
₹45 cr / ₹0 cr
KPI
Effect size on FLN scores
Priority
2 / 100

Depends on: PS-002 assessment instrument

Risks: Contamination between arms

Y1 Q2 — Sample schedule: queued behind the assessment instrument (PS-002).

শিক্ষা · নমুনা উদাহৰণ

লেবছ প্ৰকল্প আৰু যি কাম নকৰিলে

লেবছ
  • PILOTFLN assessment instrument
  • IDEATeacher-coaching RCT design
যি কাম নকৰিলে